|
Описанные методы зачастую практикуются в группах, состоящих из 6—12 человек. Члены этих групп тщательно отбираются с тем, чтобы они не слишком отличались по уровню дефицита социальных умений. Такие группы обычно занимаются 2—3 раза в неделю по 1—2 часа. Обучение продолжается до тех пор, пока все члены группы не добьются заметных успехов в овладении социальными умениями, необходимыми для большого количества ситуаций — от межличностного общения (Johnson, 1978) до способности нормально реагировать на отказ (McFall & Twentyman, 1973) и справляться со стрессом. Более того, тренинги социальных умений разработаны для самых разнообразных групп индивидов — от сверхагрессивных подростков до полицейских и родителей, плохо обращающихся со своими детьми (Goldstein,1981). В большинстве своем посещение такого рода тренингов приводит к весьма заметным сдвигам в поведении обучающихся — к снижению уровня агрессивного поведения и уменьшению частоты его проявлений.
Таким образом, если принимать все эти факты в расчет, получается, что обучение адекватным социальным умениям является многообещающим методом снижения интенсивности и уменьшения количества случаев человеческого насилия.
Выводы ко второй главе
1. Разработана и апробирована исследовательская модель изучения особенностей влияния гендерного фактора на проявления враждебности у подростков.
2. Для реализации целей исследования были использованы методы первичной (средний t-критерий Стьюдента) и вторичной (корреляционный и факторный анализы) математическое статистики.
3. Выявлены следующие статистически-значимые закономерности: высокая значимость фактора «Психопатология» свидетельствует о том, что такие симптомы, как «Тревожность» и «Депрессия» могут значимо влиять на проявления враждебности, следствием чего являются нарушения в поведении и межличностных отношениях; гендерный фактор значимо влияет на проявления враждебности у мальчиков в большей степени, чем у девочек, что обусловлено наличием природно-заданных нейро-психических и физиологических особенностей. Полученные выводы подтверждают поставленную в исследовании гипотезу.
4. По итогам работы выработаны практические рекомендации по профилактике дезадаптивного поведения у подростков: «Тренинг социальных умений: Как научиться не создавать себе проблемы».
Занятие 2
Цель занятия: создание доверительных отношений.
1. Приветствие.
2. «Темп».
Группа усаживается на полу тесным кругом. Они вытягивают ноги вперед, чтобы их ступни образовывали маленький круг в центре. Ведущий садится в середину этого мал ...
Психика и организм
Наше тело и его психика включены во всеобщую связанность мировых процессов и как от удерживают в себе природу вообще как целое, предполагает существенное непосредственное влияние этого целого на нашу психику, влияние природных пульсаций и ...
|
