PsyhologWork

1. Рассчитать среднюю оценку каждого свойства для обследованной группы испытуемых. Выписать свойства, признанные необходимыми (средняя оценка от 1,6 до 2), и установить их иерархию.

2. Вычислить среднюю оценку для каждой группы свойств и занести в протокол полученные данные.

3. Дать письменную расшифровку каждому из перечисленных свойств

Протокола

Вывод:

По результатам ответов испытуемых мы высчитали среднюю оценку по каждому свойству и по полученным результатам можно сказать, что средний бал мнемические, мыслительные, коммуникативные, наблюдательность, эмоциональные и речевые свойств личности, ниже среднего оказались сенсорные, моторные, имажинитивные, аттенционные, и более высокие оценки относительно среднего бала это волевые свойства личности. Для данной испытуемой группы все перечисленные выше свойства являются необходимыми, но установив их иерархию мы выделим более необходимые и таким образом мы представим их значимость по возвышающей. На первом месте у нас выступают коммуникативные, второе аттенционные, третье речевые, четвертое мыслительные, пятое наблюдательность, шестое имажинитивные, седьмое мнемические, восьмое сенсорные, девятое моторные, десятое эмоциональные и одиннадцатое волевые. Давая рекомендацию можно сказать что те качества которые оказались ниже среднего требуют их дальнейшего развития, качества получившие среднюю оценку можно усовершенствовать и более высокая оценка требует пересмотреть эти свойства и как они сказываются на их роде деятельности.

Аттенционные

Профессионально значимые свойства внимания — интенсивность его концентрации, устойчивость, быстрота переключения, широта распределения — по-разному выступают в различных видах деятельности. Для профессии водителя на первый план выдвигаются характеристики распределения и переключения, для других профессий, главной целью которых являются наблюдение и контроль (корректор, бракер, оператор радиолокатора), наибольшее значение приобретает устойчивость внимания.

Все характеристики внимания в той или иной мере определяются типологическими особенностями нервной системы и потому мало изменяются. Скорость переключения внимания зависит от подвижности нервных процессов. Как известно, с возрастом подвижность их несколько снижается и можно ожидать уменьшения скорости переключения внимания, но лишь там, где она не поддерживается профессиональным опытом.

Устойчивость внимания определяется силой возбудительного процесса. В лабораторном эксперименте у лиц со слабым возбудительным процессом Л. Б. Ермолаева-Томина наблюдала снижение умственной работоспособности почти в два раза уже через 30—35 мин. Она пришла к выводу, что сила нервной системы является основным фактором, обусловливающим возможность длительной сосредоточенности, и что лицам со слабым возбудительным процессом (при прочих равных условиях) труднее, чем "сильным" справляться с профессиональными задачами, требующими длительной сосредоточенности внимания, постоянного бдительного наблюдения. Вместе с тем Ермолаева-Томина отмечает компенсирующее значение эмоционального фактора (заинтересованности в результатах работы) и привычки к систематическому сосредоточенному труду.

Гендерные различия в склонности к девиантному поведению подростков
Из проведенного исследования, сравнив данные мальчиков и девочек, полученные при помощи опросника «Склонность к отклоняющемуся поведению», мы получили следующие результаты, которые представили в виде диаграмм. Рисунок 9 - Склонность к ...

Принципы организации коррекционной службы. Типы учреждений для детей с отклонениями в развитии
“Весьма важно для успеха дела, чтобы отсталые дети находились в приспособленном для них заведении, где к их услугам и специальные методы и специальный режим” (В.П. Кащенко, 1910) 1. Общие положения Специальное образовательное учреждение ...