|
Из анализа результатов тестирования следует, что существует значительная разница между распределением по уровням тревожности и депрессии, а также по личностно-характеологическим акцентуациям между обеими группами (таблица 3.2)
Таблица 3.2. Распределение (в %) по акцентуациям и по уровням тревожности и депрессии в экспериментальной и контрольной группе |
Показатель |
группа |
отсутствие акцентуации |
средний уровень |
выраженная акцентуация | |
гипертимность |
Эксперим. |
10,0 |
6,7 |
83,3 | |
Контр. |
60,0 |
23,3 |
16,7 | |
эмотивность |
Эксперим. |
3,3 |
3,3 |
93,3 | |
Контр. |
76,7 |
23,3 |
0,0 | |
возбудимость |
Эксперим. |
0 |
0 |
100 | |
Контр. |
60,0 |
36,7 |
6,7 | |
дистимность |
Эксперим. |
33,3 |
43,3 |
23,3 | |
Контр. |
80,0 |
20,0 |
0,0 | |
уровень тревожности | |
низкий |
ниже среднего |
выше среднего |
высокий |
очень высокий | |
Эксперим. |
0 |
0 |
3,3 |
73,3 |
23,3 | |
Контр. |
0 |
53,3 |
40,0 |
6,7 |
0,0 | |
уровень депрессии | |
отсутствие |
легкая |
умеренная |
выраженная |
глубокая | |
Эксперим. |
0 |
3,3 |
50,0 |
36,7 |
10,0 | |
Контр. |
86,7 |
13,3 |
0 |
0 |
0 |
Рефлексивный блок
На основании того, что логическая схема занятий помещена в приложение 2, анализ процесса апробации коррекционно-образовательной программы представлен в рефлексивном блоке.
Занятие №1
Цель занятия была достигнута. Из-за приобретённого о ...
Депривация
«Видя то горячее чувство, с каким относятся руководители к дефективным детям и ко всему вопросу о дефективности, я могу сказать, что растет прочное учреждение, что будет сделана огромная работа государственной важности» (А.М. Горький)
1. ...
|
