Познавательные процессы: ощущение, восприятие, внимание представление,
воображение, мышление и интеллект, творчество
|
|
ОЩУЩЕНИЕ |
ВОСПРИЯИЕ |
ПАМЯТЬ |
ВООБРАЖЕНИЕ |
МЫШЛЕНИЕ | |
Отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на наши органы чувств |
Целостное отражение предметов, непосредственно воздействующих на органы чувств в совокупности свойств и признаков этих предметов. |
Отражение прошлого опыта и запечатление, сохранение и воспроизведение чего- либо. |
Отражение будущего, создание нового образа на основе прошлого опыта. |
Высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь закономерность развития. |
Структура приема информации включает следующие этапы:
Р→ОЧ→НИ→ГМ→ОЩ→ЦВ→(ЭП) →ОП→(М) →ОС→ВН
Раздражитель (слуховой, зрительный) (Р) воздействует на органы чувств (ОЧ), в результате чего возникают нервные импульсы (НИ), которые по нервным проводящим путям поступают в головной мозг (ГМ), обрабатываются там и формируют отдельные ощущения (ОЩ), на основе которых складывается целостный образ восприятия (ЦВ) предмета, который сопоставляется с эталонным
Теоретические подходы к проблеме развития психических познавательных
процессов младших школьников в ходе учебной деятельности. Понятие
и основные характеристики развития психических познавательных п
В современной психологии принято считать, что психические процессы тесно взаимосвязаны и сливаются в один целостный процесс, свойство под названием «психика». В настоящее время в науке разрабатываются интегративные подходы к психике, и кл ...
Дети с задержкой психического развития
«Воспитательная запущенность ребенка дает возможность этим, казалось бы мелким отклонениям от нормы, расцвести пышным цветом и превратится в аномалии явно патологические» (В.П. Кащенко)
1. Специальное образовательное учреждение
Под ЗПР ...
|
|
