|
К пятому курсу для студентов повышается роль работы (16,7%) и семьи (12,1%), роль учебной деятельности снижается до 18,5% в общей структуре приоритетов (Рис. 11).
 Рисунок 9 – распределение жизненных приоритетов студентов 1курса
Рисунок 10 – распределение жизненных приоритетов студентов 3 курса
Рисунок 11 – распределение жизненных приоритетов студентов 5 курса
Познавательные интересы могут развиваться, но могут и затухать. Причиной затухания интереса к учебной деятельности могут быть:
- появление больших трудностей в жизни студента,
- недостатки в методике обучения,
- организации учебных занятий,
- межличностные отношения студента и преподавателя.
Необходимо отметить, что среди студентов всех филиалов отмечены в качестве сильных мотивирующих факторов:
1. Ответственность – 21,95%
2. Качество преподавания –19,86 %
3. Соответствие преподавания профессиональной направленности – 23%
4. Признание - 17,8 %
5. Достижение успеха –17,4 %
При этом необходимо отметить, что возрастает роль таких факторов, как:
- соответствие преподавания профессиональной направленности;
- межличностные отношения с преподавателями;
- ответственность.
Таким образом, мотивы к учебной деятельности студентов филиалов изменяются в процессе обучения (от 1 к 3, затем к 5 они меняются) и это связано с возрастанием роли одних факторов и уменьшением роли других факторов.
Учебная деятельность студента имеет большое социальное значение.
Ее главное назначение - реализовать общественные потребности в людях с высшим образованием и соответствующим воспитанием.
Учебная деятельность студента является своеобразной по своим целям и задачам, особенностям протекания психических процессов, проявлениям мотивации и удовлетворением потребностей в высшем профессиональном образовании.
Несоответствие факторов, влияющих на удовлетворение потребностей студента в качественном высшем образовании, является основой для социально-педагогических конфликтов.
Психологические идеи Гераклита и Демокрита
Гераклит
(род, ок 544 - умер ок, 483 до н. э.). 1. Представление о душе:
душа («психей») является «искоркой» космоса, который определялся как >вечно живой Огонь'. Всё окружающее человека и сам человек подвержены вечному изменению. ...
Индивидуальные и возрастные характеристики внимания. Общая характеристика внимания
Прежде чем приступить к практическому исследованию методик диагностики внимания школьников отметим ряд важных моментов, так например одним из определений внимания в психологии является предложенное Н.Ф.Добрыниным понимание внимания как на ...
|
