|
В результате проведенного анкетирования у студентов 3 курса (сентябрь - октябрь 2006 г.) при ответе на вопрос о "ценностях в жизни" было выявлено, что ценность "семья" занимает первое место для 65% испытуемых; на втором месте оказалась ценность "самосовершенствование", она является важной для 15% испытуемых; на третьем месте у 15% испытуемых оказалась ценность "здоровье", хотя эта ценность не была указана в анкете, но у опрашиваемых была возможность выбора; четвёртое место для 5% анкетируемых заняла ценность "профессия".
В нашей анкете также был предложен вопрос: "Как планируете применить полученные знания?" - 60% опрошенных ответили, что будут работать по выбранной профессии; 35% студентов ещё не решили и только 5% респондентов ответили, что не будут работать по данной профессии.
Далее рассмотрим результаты диагностики по методике "Ценностные ориентации" М. Рокича (терминальные ценности), которые представлены в таблице 1.
Таблица 1
Результаты исследования ценностных ориентаций у студентов 3 курса по методике "Ценностные ориентации" М.Рокича (терминальные ценности) |
Номер
п/п |
Список А (терминальные ценности) |
3 курс
% | |
1 |
– активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни); |
5,2 | |
2 |
–жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом); |
5,2 | |
3 |
– здоровье (физическое и психическое); |
47,3 | |
4 |
– интересная работа; |
– | |
5 |
– красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве); |
– | |
6 |
– любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком); |
– | |
7 |
– материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений); |
– | |
8 |
– наличие хороших и верных друзей; |
5,2 | |
9 |
– общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе); |
– | |
10 |
– познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие); |
5,2 | |
11 |
– продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей); |
– | |
12 |
– развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование); |
15,7 | |
13 |
– развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей); |
– | |
14 |
– свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках); |
5,2 | |
15 |
– счастливая семейная жизнь; |
10,5 | |
16 |
– счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом); |
– | |
17 |
– творчество (возможность творческой деятельности); |
– | |
18 |
– уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений). |
5,2 |
Беседа со всей семьей
Обычно родители считают, что цель психотерапии с их ребенком - это устранение нарушений в поведении и/или психических расстройств ребенка. Однако многие часто недостаточно понимают, что предпосылкой для этого служит хорошая доверительная ...
Методика полового дифференциала В.Е. Кагана
Эта методика может быть рассмотрена как вербальная модель поведенческого реагирования на стимул. Показатели факторов полового дифференциала для каждого из оцениваемых понятий представляют собой психологические портреты в восприятии испыту ...
|
