D | | | | | |
• | | | | |
E | | | | | | |
• | | | |
F | | | | | | |
• | | | |
G | | |
• | | | | | | | |
H | |
• | | | | | | | | |
I | | | | |
• | | | | | |
O | | | | | | | | | |
• |
Q3 | | |
• | | | | | | | |
Q4 | | | | | |
• | | | | |
Рисунок 2
Личностный профиль, по многофакторному тесту Р. Кеттела, Б. Кристины.
первичная диагностика вторичная диагностика |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
А | |
• | | | | | | | | |
Проблемы дифференциальной диагностики синдрома раннего детского аутизма
(РДА) от сходных состояний
РДА - это отрыв от реальностей, уход в себя, пассивность и легко ранимость в контакте со средой. РДА - наиболее тяжелая форма эмоциональных нарушений.
Замечено, что аутизм встречается в 4 раза чаще у мальчиков, чем у девочек.
В некоторы ...
Заключение.
Открываемые мышлением свойства окружающего мира очень важны, так как позволяют человеку успешно приспосабливаться к нему. Благодаря мышлению мы можем предвидеть те или иные факты и события, потому что мышление всякий раз , как бы добывает ...
|
|